Resumo: Este estudo foi realizado com 44 professores médicos do curso de Medicina da Universidade Federal de Santa Maria - RS (UFSM), com o objetivo de identificar possíveis indicadores de mal-estar docente no grupo avaliado. A amostra foi composta por docentes com vinculo efetivo que estavam em atividade docente por ocasião da contribuição dos questionários, sendo 33 homens e 11 mulheres. O maior número de professores (13) pertencia ao departamento Clínica Médica, 79% do total se declararam casados, tinham idade média de 48 anos e tempo serviço médio de 19 anos. Cerca de 25% eram adjuntos em relação à progressão funcional, 75% eram especialistas quanto ao nível de formação e responsáveis por 32 disciplinas distinta A análise dos dados demonstrou que havia indicadores de mal-estar docente em relação avaliação do projeto profissional, do valor das metas profissionais, das expectativas tanto eficácia como de controle, das atribuições causais de fracassos tanto na dimensão locus como dimensão estabilidade, e das estratégias de coping. Cabe destacar que 100% dos pesquisados não tinham a intenção de atuar como professores.
Abstract: This study focused on 44 medical school professors at the Federal University in Santa Maria, Rio Grande do Sul State, Brazil, with the aim of identifying possible indicators of faculty dissatisfaction. The sample consisted of tenured professors who were teaching at the time the questionnaries were distributed and included 33 men and 11 women. The largest sub-group of professor, (13) belonged to the Department of Internal Medicine, 79% were married, the mean age was 49 years, and mean time on the faculty was 19 years. Some 25% were associate professors in the career path anel 75% had training as specialists, and the sample was responsible for 32 different course disciplines. Data analysis showed indicators of faculty dissatisfaction in relation to the evaluation of the career path, the value of professional goals, expectations related to both eficacy and control, causal attributions of failures related both to locus and stability, and coping strategies. .It was worthy of note that 100% of the interviewers had not intended to take up teaching